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课标古诗词曲40首逐篇训练优选72句

目录: 文案摘录 2024-02-23 04:24:05 网络整理

1、《李绅·悯农》

2、因此,新课标着重强调要考查:“是否能凭借注释和工具书理解诗文大意。”所谓的标准答案,加上教师的过多讲解,大多会使古诗教学变得枯燥乏味,教师应该鼓励学生大胆地发挥想象力,根据作者的中心思想来体味诗情。

3、将进酒李白

4、登岳阳楼杜甫

5、琵琶行白居易

6、菩萨蛮温庭筠

7、短歌行曹操

8、声声慢李清照

9、共有五首古诗。

10、锦瑟李商隐

11、李凭箜篌引李贺

12、(前)赤壁赋苏轼

13、扬州慢姜夔

14、蜀道难李白

15、卫风?氓《诗经》

16、师说韩愈

17、古诗本来就韵味十足,教师在教授的时候要注意方式方法,不可一味地灌输,要多角度、多渠道到地创设情境,引领学生进入情境,从而感受词诗中优美的韵律和丰富的情感。具体方法如下:

18、一般不考,课标是中考出题的纲,是中考出题的依据。

19、头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。

20、《骆宾王·咏鹅》

21、归去来兮辞

22、游褒禅山记王安石

23、蜀相杜甫

24、远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。

25、过华清宫杜牧

26、兵车行杜甫

27、(一)以读促悟

28、永遇乐?京口北固亭怀古辛弃疾

29、客至杜甫

30、基本上就是这些了,我刚刚翻得高中语文教案查的,希望对你有帮助。

31、归园田居陶潜

32、陈情表李密

33、《唐寅·画鸡》

34、离骚屈原

35、一、了解写作背景,领会诗境

36、屈原列传司马迁

37、念奴娇?赤壁怀古苏轼

38、石头城刘禹锡

39、《李白·静夜思》

40、以读促悟指的是以读图为主读诗为辅,读生活贯穿于读图和读诗之中。经过实践,本人发现诗歌从读图入手,能够让学生更好的把握全诗的内容,更好的领会诗歌的精髓;再以读诗为辅,在读图的基础上,让学生根据自己对诗歌的体会用自己的节奏读出诗歌的韵律,在读诗的过程中,学生可以用普通话,也可以在适当的时候运用家乡话,只要他们能够很好的把握诗歌中的韵味即可。而这些都是要建立在他们对生活的感悟上,所以在备课的时候一定要先好好地备一下学生,在必要的时刻还要好好的体验一下农村生活,这样能够在授课的时候才能够更好的引导学生。

41、劝学《荀子》

42、床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

43、中考语文试卷考点范围广,考题题型多,基本上涵盖了语文课标所有的知识点,既有知识考点又有能力考点,还有知识运用考点,古诗文是语文历年中考的必考知识点,特别是古诗默写和古诗文阅读是必考的,非课标古诗作为能力和阅读理解运用等方面也会考。

44、雨霖铃柳永

45、西厢记长亭送别

46、阿房宫赋杜牧

47、山居秋暝王维

48、三、创设情境,感悟诗韵

49、发挥想象古诗的篇幅不长,但其中饱含诗人的心血,是诗人积累的知识与生活实践相结合的产物。教师在讲授古诗的时候,可以鼓励学生循着诗歌所描绘的内容发挥想象,勾勒出情境

50、文学作品是作者将其所处时代的经济、政治、文化和生活合而为一后的体现,所以,不论遇到古诗词还是现代文学作品,要想了解作者的写作意图,领略其中的文化韵味,必定要考虑作者的写作背景。如果离开对应的时代来分析作者的作品,即使是名著,最终的解析也会大打折扣。

51、邹忌讽齐王纳谏《战国策》

52、兰亭集序

53、标记重点词语诗歌是对语言的升华,一字一句都饱含诗人的情感,遣词造句只为达到更完美的境界。但如果教师在授课的时候,不注重整体把握而逐字逐句地解释,反倒会失去古诗原有的味道。

54、《无名氏·画》

55、桂枝香?金陵怀古王安石

56、介绍作者背景每首诗都有作者,那么每个作者都会有自己的生活经历和所处的时代背景,教师可以先让学生了解作者的相关信息,然后再根据作者创作时的心情来展开想象

57、迢迢千牛星《古诗十九首》

58、六国论苏洵

59、(二)以演入境

60、丰富情感想象在课堂上,教师要尽量鼓励学生发挥对诗中情境的想象。这样一来,既能培养学生的思维能力和想象能力,又能快速地学会古诗,感受其中的情境美

61、锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

62、鹊桥仙秦观

63、联系现实生活生活实践是学生了解诗人的途径之一,所以,教师要积极引导学生将生活中的事物与诗歌中提到的内容联系起来,从而加深对诗歌的理解

64、所以,在为小学生讲解古诗词的时候,教师应先向学生介绍一下作者的生平、经历以及所处时代的概貌等,让学生在了解作者的同时,来体会其创作思想。教师的积极引导,可以很快地带领学生置身于诗人所处的情境,与之感同身受,既能让学生快速地熟悉诗歌的内容,还能深刻地体会到其中所包含的情感,这样才能真正做到走进诗人、了解诗人。

65、运用直观形象受制于古诗的课堂教学,所以,无法让学生观赏实景实物,教师可以运用多媒体课件,将图画、文字和声音结合在一起,让学生仿佛置身其境,从而更好地把握诗歌的内容与思想。

66、书愤陆游

67、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

68、二、品词析句,体味诗情

69、虞美人李煜

70、登高杜甫

71、梦游天姥吟留别李白

72、一般不会考除考纲以外的

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